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疏桐出自唐朝著名诗人孟浩然的古诗《句》。

句

唐孟浩然

微云淡河汉，疏雨滴梧桐。

逐逐怀良驭，萧萧顾乐鸣。

孟浩然（689-740），男，汉族，唐代诗人。本名不详（一说名浩），字浩然，襄州襄阳（今湖北襄阳）人，世称“孟襄阳”。浩然少好节义，喜济人患难，工于诗。年四十游京师，唐玄宗诏咏其诗，至“不才明主弃”之语，玄宗谓：“卿自不求仕，朕未尝弃卿，奈何诬我？”因放还未仕，后隐居鹿门山，著诗二百余首。孟浩然与另一位山水田园诗人王维合称为“王孟”。

峰峦如聚：形容重岩叠嶂，群山密集，绵亘不断。「山河」句：言潼关外有黄河，内有华山，形势十分险要。潼关：在今陕西潼关县北，历代皆为军事要地。

一“聚”字让读者眼前呈现出华山飞奔而来之势、群山攒立之状；因地势险要，为古来兵家必争之地。山本是静止的，“如聚”化静为动，一个“聚”字表现了峰峦的众多和动感。第二句写怒涛汹涌的黄河，潼关外黄河之水奔腾澎湃，一“怒”字让读者耳边回响千古不绝的滔滔水声。黄河水是无生命的，而“如怒”则赋予河水以人的情感和意志，一个“怒”字，写出了波涛的汹涌澎湃。“怒”字还把河水人格化，“怒”字注入了诗人吊古伤今而产生的满腔悲愤之情。为此景所动，第三句写渲关位于群山重重包围、黄河寒流其间那除隘之处。“山河表里潼关路”之感便油然而生，至此潼关之气势雄伟窥见一斑，如此险要之地，暗示潼关的险峻，乃为历代兵家必争之地，也由此引发了下文的感慨

有些网站提供有文言文转换工具。

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学习文言的基本方法： 1）了解文言词性：掌握最基础的实词、虚词、动词、形容词； 2）多读多念诵：文言文首先是语言，读的多了就会顺口，可培养语感； 3）多学习经典：可以唐诗宋词和明清小说、散文为主。 因为诗词的韵律美感容易记忆，读起来朗朗上口，能带动学习兴趣。

“活”，普通话读音为huó。

常用释义

1.

动有生命；生存。

近义

生

反义

死亡

例词

存活复活

例句

俗话说，活到老，学到老。

2.

名工作（一般指体力劳动）。

例词

干活儿零活儿

3.

名产品；制成的东西。

例词

出活儿

4.

形活动的；可以变动的。

蝶恋花·晚止昌乐馆寄姊妹

李清照 〔宋代〕

泪湿罗衣脂粉满，四叠阳关，唱到千千遍。人道山长山又断，萧萧微雨闻孤馆。(山又断 一作：水又断)

惜别伤离方寸乱，忘了临行，酒盏深和浅。好把音书凭过雁，东莱不似蓬莱远。

赏析

　　词作当写于宣和三年（1121）秋天，时赵明诚为莱州守，李清照从青州赴莱州途中宿昌乐县驿馆时寄给其家乡姊妹的。它通过词人自青州赴莱州途中的感受，表达她希望姐妹寄书东莱、互相联系的深厚感情。

1 过端午节很有意义。
2 因为端午节是中国传统节日之一，有着悠久的历史和文化底蕴，可以品尝到粽子等传统美食，也可以体验龙舟比赛等传统活动，让人感受到浓郁的民俗风情。
3 端午节是一个重要的传统节日，让我们一起感受中华文化的博大精深，庆祝这个不同寻常的日子。

端午节是我国传统节日之一，通常会吃粽子、赛龙舟等传统活动。过端午节要弘扬中国传统文化，感受中华民族的文化底蕴，重温传统文化的魅力和文化的艺术价值。同时也可以和家人或者朋友一起制作粽子、欣赏龙舟比赛、赏花灯等，共度一个温馨而难忘的端午佳节。

1、诗意

这首诗开篇先声夺人，“鹅！鹅！鹅！”写出鹅的声响美，又通过“曲项”与“向天”、“白毛”与“绿水”、“红掌”与“清波”的对比写出鹅的线条美与色彩美，同时，“歌”、“浮”、“拨”等字又写出鹅的动态美，听觉与视觉、静态与动态、音声与色彩完美结合，将鹅的形神活现而出。表达诗人对鹅的喜爱之情。

2、全诗

鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

3、译文

“鹅！鹅！鹅！”面向蓝天，一群鹅儿伸着弯曲的脖子在歌唱。

《剪不断的情愫》

　　原想这一次远游，就能忘记你秀美的双眸。

　　就能剪断，丝丝缕缕的情愫。

　　和秋风也吹不落的忧愁。

　　谁曾想，到头来，山河依旧，爱也依旧。

　　你的身影。

　　刚在身后，又到前头。

　　【二】

　　《面朝大海、春暖花开》

我歌月徘徊，我舞影凌乱的意思是：我唱歌月亮徘徊不定，我起舞影子飘前飘后。

这首诗是唐代诗人李白的《月下独酌其一》。

原文

月下独酌其一

李白（唐）

花间一壶酒，独酌无相亲。

举杯邀明月，对影成三人。

月既不解饮，影徒随我身。

暂伴月将影，行乐须及春。

我歌月徘徊，我舞影零乱。

醒时同交欢，醉后各分散。

永结无情游，相期邈云汉。

白话译文

莲花的出自于淤泥而不沾染污秽的高洁，经过清水的洗涤，显得纯净而不妖媚的本质

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

这篇文章可明显分为二部分：前一部分对莲花高洁的形象极尽铺排描绘之能事；第二部分则揭示了莲花的比喻义，分评三花，并以莲自况，抒发了作者内心深沉的慨叹。